¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considerando que el aprendizaje es todo aquello que interioriza la persona, que une a conocimientos previos para dar respuesta algo, a través de diversas formas de expresión y o comunicación en la solución a problemas reales o imaginarios, o en la generación de prototipos, ideas o creaciones diversas, puedo afirmar que el aprendizaje no es algo trivial que se pueda observar o medir con la respuesta a preguntas concretas sobre algún contenido.
Además el aprendizaje involucra la participación del sujeto dentro del grupo, el proceso mental interno para el reacomodo de conocimientos nuevos sobreponiéndose a los saberes previos, implica un proceso de socialización y colaboración dentro del grupo, el demostrar en forma práctica lo que es capaz de hacer con lo que ha aprendido y de otorgarle un valor académico y o cultural.
Considerando que el aprendizaje es todo aquello que interioriza la persona, que une a conocimientos previos para dar respuesta algo, a través de diversas formas de expresión y o comunicación en la solución a problemas reales o imaginarios, o en la generación de prototipos, ideas o creaciones diversas, puedo afirmar que el aprendizaje no es algo trivial que se pueda observar o medir con la respuesta a preguntas concretas sobre algún contenido.
Además el aprendizaje involucra la participación del sujeto dentro del grupo, el proceso mental interno para el reacomodo de conocimientos nuevos sobreponiéndose a los saberes previos, implica un proceso de socialización y colaboración dentro del grupo, el demostrar en forma práctica lo que es capaz de hacer con lo que ha aprendido y de otorgarle un valor académico y o cultural.
En síntesis el aprendizaje no puede ser trivial, debe demostrar que sabe, que sabe hacer, saber convivir y saber ser, y además debe ser algo que deje huella en él, el interés por saber más y crecer como persona.
Espero sus comentarios
Atte. Reyna
Buenos días Reyna.
ResponderEliminarTu blog quedo muy bonito, felicidades.
La concepción del aprendizaje que tratamos es un tema interesante que nos permitió la posibilidad de reafirmar y de renovar conceptos antes adquiridos, a la vez nos recuerda el compromiso que tenemos como docentes, porque efectivamente nuestro trabajo no es trivial, lo fundamental es lograr en alumno la competencia de saber hacer y saber convivir.
Hasta luego. Martha Araceli.
mi correo electrónico para actividaes del curso es maraceac_3@yahoo.com.mx
Hola Reyna
ResponderEliminarEl aprendizaje en ninguna forma es trivial, nosotros lo hemos trivializado, pero sinceramente no creo que se pueda hacer eso en un examen, creo que lo trivializamos cuando damos poca importancia a la realización de nuestros alumnos como personas, porque podemos hacer excelentes exámenes contextuales (tipo PISA) y olvidarnos de la humanidad de los alumnos, me parece que lo más importante para conocer si los alumnos aprendieron o no es en el salón, como se comportan, cómo responden a las diferentes situaciones educativas que pretenden humanizarlos, pero también son capaces de responder en el contexto donde se les ponga, aun responder un examen de cualquier tipo, aunque sea de conocimientos.
Lidia Estrella
Gracia Lidia por tu coemtario.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo, algo de lo que todos nos quejamos es la falta de valores en los estudiantes y hay docentes que poco hacen por redimencionar su labor eduactiva y formadora de seres humanos y el enseñar no es simplemente dar su clase y que el mundo ruede.
¿No lo crees así?
Buen día Reyna,
ResponderEliminarCoincido con los comentarios de las compañeras, creo que es importante resaltar que un examen de unas cuantas preguntas sí puede rescatar el aspecto conceptual, sin embargo el elemento procedimental y el actitudinal necesita otros instrumentos para ser evaluados. Ya que como comenta Lidia no podemos olvidar el lado humano de nuestros alumnos.
Saludos,
Hiram
Gracias por invitarme a participar.
ResponderEliminarEl diseño de las actividades de aprendizaje o llamadas también "tareas", bajo estrategías didácticas de trabajo colaborativo, proyectos, solución de casos y/o problemas y construcción de productos del aprendizaje nos permitirá evaluar más que el aspecto conceptual.
Es preciso aplicar estas estrategías en diversos momentos del proceso de aprendizaje para poder valorar el desempeño académico por etapas y promover una evaluación más real y más justa.
Saludos y hasta pronto.